مباني نظري قصه گويي

در 36 صفحه ورد قابل ويرايش با فرمت docx

توضيحات: فصل دوم پايان نامه کارشناسي ارشد (پيشينه و مباني نظري پژوهش)

همراه با منبع نويسي درون متني به شيوه APA جهت استفاده فصل دو پايان نامه

توضيحات نظري کامل در مورد متغير

پيشينه داخلي و خارجي در مورد متغير مربوطه و متغيرهاي مشابه

رفرنس نويسي و پاورقي دقيق و مناسب

منبع : انگليسي وفارسي دارد (به شيوه APA)

نوع فايل: WORD و قابل ويرايش با فرمت docx 

قسمتهايي از متن مباني نظري و پيشينه

قصه گويي

قصه گويي چيست:

اگر قصه رويدادي روايت واقعي يا تخيلي است، قصه گويي بيان شفاهي رو در رو و زنده و ارائه جسماني قصه به مخاطب است. قصه گو با هنر استفاده از زبان وبا حالت صورت و بدن عناصر و تصويرهاي قصه را به طور زنده به مخاطب نشان مي دهدزنده بودن قصه گويي نشان از آييني دارد که در آن مخاطب در ارتباط دو سويه جزييات قصهرا در ذهن تکميل مي کند. نقش شنونده شرکت فعال در آفرينش تصويرهاي زنده،احساسهاي چندگانه اعمال شخصيتها ورويدادهاي داستان در ذهن بر اساساجرا قصهگو است.قصه گويي شکلي از هنر نمايش تعاملي است. تعامل مستقيم بين قصه گو وشنوندگانش عنصر اساسي تجرب? قصه گويي است. شنونده به گفتارها و کردارهاي قصه گو واکنش نشان مي دهد. قصه گويي از نظر طرح قصه فرايندي مشارکتي است. شنوندگان قصه آن را به طور منفعل از قصه گو نمي شنوند، آن طور که تماشا گر فيلم و تلويزيون هستند. قصه گواز قبل هيچ تصوير،صحنه آرايي يا لباسي را که مربوط به شخصيت يا دور? تاريخي باشد، فراهم نمي کند. اين چيزها راشنوندگان براساس گفتار او وتجربه ها و عقايد خودشان در ذهن مي آفرينيند(آقا عباسي،1384،ص175).                                                                  

2-2-2- تعاريف قصه گويي:

قصه در لغت به معناي حکايت و سرگذشت است و در اصطلاح به آثاري اطلاق مي شود که در آنها تاکيد

 بر حوادث خارق العاده بيشتر از تحول و تکوين آدمها و شخصيت ها است در قصه يا حکايت محور ماجرا بر حوادث خلق الساعه قرار دارد حوادث قصه را به وجود مي آورند در واقع رکن اساسي و بنيادي آن را تشکيل مي دهند بي آنکه در گسترش و بازسازي قهرمانان و آدمهاي قصه نقش داشته باشند(داد،1381). قصه گويي، عبارت است از هنر يا حرفه نقل داستان به صورت شعر يا نثر که شخص قصه گو آن را در برابر شنونده ي زنده اجرا مي کند. داستان هاي که نقل مي شود، مي تواند به صورت گفتگو، ترانه، آواز با موسيقي يا بدونه آن با تصوير و ساير ابزارهاي همراهي باشد. ممکن است از منابع شفاهي، چاپي يا ضبط مکانيکي استفاده شود و يکي از اهداف آن بايستي سرگرمي باشد. در روزگاران کهن، تاريخ سنت ها، مذهب، آداب قهرماني ها و غرور قومي به وسيله قصه گوها از نسلي به نسل ديگر منتقل مي شود( حجازي،1384،ص200). ...

...

 4-2-2- فوايد قصه گويي:

يکي از مفيدترين راه ارائه قصه به کودکان و نوجوانان، و انتقال پيام قصه، قصه گويي است. باتشکيل و اجراي برنامه قصه گويي مي توان تعداد مخاطب هاي قصه را افزايش داد. با قصه گويي مي توان به قصه هاي عمومي، رنگ و بويي محلي داد و با بياني دلپذيرتر چنين قصه هايي را براي بچه هايي که با فرهنگ ها و مليت هاي متفاوتي هستند بازگو کرد. به علاوه مي توان به بعضي ديگر از فوايد قصه اشاره کرد از جمله: قصه گويي مي تواند به عنوان محرکي قوي مورد استفاده قرار گيرد و سطح کتاب خواني کودکان و نوجوانان را بالا ببرد و حوز? مطالعه آنان را گسترش دهد و ذوق علاقه به کتاب خواندن را در آنها بر انگيزند. قصه گويي مي تواند فاصله ميان، "قدرت خواندن کودک" و "قدرت درک" او را از بين ببرد اين فاصله در غالب کودکان وجود دارد. فاصله قدرت خواندن و قدرت درک مسايل در بسياري از کودکان از يک تا سه سال به طول مي انجامد. يک کودک هشت ساله ممکن است از شنيدن داستاني که تا دو سال بعد قادر به خواندنش نيست، لذت ببرد. براي از بين بردن اين اختلاف و به اين منظور که کند خواني، کودک را نسبت به کتاب بي علاقه نکند، بايد داستان ها و اشعاري را که برايش قابل و لذت بخش هستند، خواند. يکي ديگر از محاسن داستان خواني و داستان گويي اين است که کودکان ياد مي گيرند چگونه مطالب را از راه گوش دادن بياموزند در شنيدن، فهميدن و هوشمندانه با کلمات روبرو شدن بسيار حائز اهميت است. کلمه که از راه گوش شنيده و درک شده است، به مراتب آسانتر خوانده مي شود و در حقيقت مي توان گفت که داستان خواني و داستان گويي شيوهايي هستند براي بالا بردن سطح کتاب خواني کودکان و شايد

موثرترين روش ها براي آشنا کردن کودکان با کلمات جديد باشند. و گنجينه لغات پايه کودکان را به نحو

موثري بالا مي برد. در برنامه قصه گويي، مخاطبان امکان دخالت و اعتراض دارند. قصه گو را به خويش نزديک مي بينند و به خود اجازه مي دهند که وسط کلام او بدوند و با طرح خاطره يا پرسشي، خود را مطرح کنند و يا اطلاعات خويش را تکميل نمايند، از سر مجهولات نگذرند و ناپيدايي قصه را بفهمند. و در نتيجه وجود خويش را بهتر حس کنند(رحمان دوست،1381،ص12-13).

قصه گويي يک روش فعال براي پرورش قوه خلاقيت و تفکر بالا بردن سطح تفکر شناختي محسوب مي شود زيرا سطح دانش و يادآوري براي کامل کردن يک داستان ناتمام يا ساختن يک داستان  جديد کافي نيست و نيازاست دانش آموز دست به ترکيب آموختها و روياها بزند. همچنين به ارزشيابي مفيد بودن ياتناسب داشتن افکار خود با محتواي داستان و کنکاش براي ربط دادن آن افکار بپردازد و به دنبال  راههاي نو براي آن باشد(پيتر،2010). ...

...

 4-2-2- فوايد قصه گويي:

يکي از مفيدترين راه ارائه قصه به کودکان و نوجوانان، و انتقال پيام قصه، قصه گويي است. باتشکيل و اجراي برنامه قصه گويي مي توان تعداد مخاطب هاي قصه را افزايش داد. با قصه گويي مي توان به قصه هاي عمومي، رنگ و بويي محلي داد و با بياني دلپذيرتر چنين قصه هايي را براي بچه هايي که با فرهنگ ها و مليت هاي متفاوتي هستند بازگو کرد. به علاوه مي توان به بعضي ديگر از فوايد قصه اشاره کرد از جمله: قصه گويي مي تواند به عنوان محرکي قوي مورد استفاده قرار گيرد و سطح کتاب خواني کودکان و نوجوانان را بالا ببرد و حوز? مطالعه آنان را گسترش دهد و ذوق علاقه به کتاب خواندن را در آنها بر انگيزند. قصه گويي مي تواند فاصله ميان، "قدرت خواندن کودک" و "قدرت درک" او را از بين ببرد اين فاصله در غالب کودکان وجود دارد. فاصله قدرت خواندن و قدرت درک مسايل در بسياري از کودکان از يک تا سه سال به طول مي انجامد. يک کودک هشت ساله ممکن است از شنيدن داستاني که تا دو سال بعد قادر به خواندنش نيست، لذت ببرد. براي از بين بردن اين اختلاف و به اين منظور که کند خواني، کودک را نسبت به کتاب بي علاقه نکند، بايد داستان ها و اشعاري را که برايش قابل و لذت بخش هستند، خواند. يکي ديگر از محاسن داستان خواني و داستان گويي اين است که کودکان ياد مي گيرند چگونه مطالب را از راه گوش دادن بياموزند در شنيدن، فهميدن و هوشمندانه با کلمات روبرو شدن بسيار حائز اهميت است. کلمه که از راه گوش شنيده و درک شده است، به مراتب آسانتر خوانده مي شود و در حقيقت مي توان گفت که داستان خواني و داستان گويي شيوهايي هستند براي بالا بردن سطح کتاب خواني کودکان و شايد

موثرترين روش ها براي آشنا کردن کودکان با کلمات جديد باشند. و گنجينه لغات پايه کودکان را به نحو

موثري بالا مي برد. در برنامه قصه گويي، مخاطبان امکان دخالت و اعتراض دارند. قصه گو را به خويش نزديک مي بينند و به خود اجازه مي دهند که وسط کلام او بدوند و با طرح خاطره يا پرسشي، خود را مطرح کنند و يا اطلاعات خويش را تکميل نمايند، از سر مجهولات نگذرند و ناپيدايي قصه را بفهمند. و در نتيجه وجود خويش را بهتر حس کنند(رحمان دوست،1381،ص12-13).

قصه گويي يک روش فعال براي پرورش قوه خلاقيت و تفکر بالا بردن سطح تفکر شناختي محسوب مي شود زيرا سطح دانش و يادآوري براي کامل کردن يک داستان ناتمام يا ساختن يک داستان  جديد کافي نيست و نيازاست دانش آموز دست به ترکيب آموختها و روياها بزند. همچنين به ارزشيابي مفيد بودن ياتناسب داشتن افکار خود با محتواي داستان و کنکاش براي ربط دادن آن افکار بپردازد و به دنبال  راههاي نو براي آن باشد(پيتر،2010).

فهرست مطالب:

قصه گويي

قصه گويي چيست: 

2-2-2- تعاريف قصه گويي:

3-2- فرايند  قصه گويي

 4-2-2- فوايد قصه گويي:

5-2-2- ابزارهاي قصه گويي:

6-2-2- شيوه‌ي قصه‌گويي

7-2-2- انواع قصه گويي:

8-2-2- اقدامات قبل از تعريف کردن يا خواندن قصه:

9-2-2- زمان، مکان و فضاي قصه گويي:

10-2-2- روشهاي مختلف براي شروع داستان:

11-2-2- چهره و حركات قصه گو

12-2-2- قصه و فعاليت ادبي

13-2-2- چگونه قصه بگوييم :

14-2-2- مهمترين وظايف گفتار در قصه:

15-2-2- راههاي کسب مهارت بيشتر در قصه گويي:

16-2-2- تفاوت قصه امروز با ديروز:

18-2-2- علل پيدايش و دلايل نياز به قصه گويي:

119-2-2- چند کارکرد قصه گويي:

مخاطبان برنامه قصه گويي:

21-2-2- قصه گويي در کلاس درس:

22-2-2- نکته هايي براي قصه گويي در کلاس درس: 

23-2-2- قصه گويي همراه با بازيگران:

24-2-2 قصه گويي و برنام? آموزشي:

25-2-2- زمينه هاي ديگر برنام? آموزشي:

پيشينه پژوهش:  

1-4-2- پژوهش داخلي:

2-4-2- پژوهش خارجي:

منابع فارسي و غير فارسي